♦ 學生志工

政治大學東亞研究所碩二　王毓茹

（一）行前準備

　　    身為東亞所的學生，似乎對中國大陸的各個領域都必須略知一二。雖然本身論文寫的是菁英政治，看起來與農村天差地遠，但在求學過程也發現自己對中國大陸的「三農問題」有強烈的興趣，尤其在修習施哲雄老師的「三農問題研究」時，我的期末報告題目為「時代的孤兒──淺談留守兒童問題」，因此對於農村的小孩，自然有更多的關懷與好奇。 

　　    然而，做農村研究畢竟和菁英政治不一樣，研究農村議題，田野調查是很重要的部分，俗話說的好，「百聞不如一見」。感謝王瑞琦老師給我們這麼好的機會，可以實地到農村體驗，住在農村接觸當地的居民和孩子，我相信比看再多論文和著作都來得深刻且直接。

　　    由於此行主要任務是教小朋友英文，共有近六十名學生，按照年齡分成大班與小班。英文營今年是第三年，因此我們可以參考過去的經驗進行調整。我和毓倫帶的是小班，為國小四到六年級的學生，課程安排上必須考慮小朋友的程度和專注力，小班學生玩心較重，學生人數也較多，無法接受長時間的課程。因此準備教材時，我們特別注意與遊戲的穿插進行，並且以小獎品當作誘因，讓小朋友能夠更積極地進行課程。一方面也能以遊戲的方式，讓他們更輕鬆的學習英文。

　    　雖然有前兩年的經驗，但是沒有當過老師、沒帶過活動的我，心情仍然相當緊張不安。怕小朋友不喜歡我們、怕自己上課太無聊，但還是硬著頭皮，出發啦！

（二）行程安排

　　    此次湖北行可分為兩個部分：河水坪的英語營以及老人協會參訪。我們六人（兩位老師、兩位研究生和兩位大學生）於八月六日從松山機場出發，抵達武漢後改搭火車到建始，經過一夜新鮮有趣的臥鋪體驗後，八月七日清晨到達建始縣。到了建始縣後，改搭小巴前往三里鄉河水坪村，在這裡展開為期八天的英語營。直到八月十六日離開。所有行程於八月二十日結束。

　　    到達河水坪的第一天剛好是我生日，以往的生日不外乎與朋友們吃吃喝喝慶祝，但今年生日非常不一樣。我們在明德國小協助老師對農村婦女進行家政培訓。主要目的是幫忙他們組織起來，希望能針對婦女們感興趣的項目（如：烹飪、才藝等）開班授課或小組討論。婦女們都十分熱情，對我來說也是個有趣的體驗！最後一天結合英語營的閉幕表演，舉辦廚藝大賽，一共有二十七道菜，試吃評分的時候看見婦女們又靦腆又自豪的樣子，我也覺得好開心。

（三）營隊過程

　      第一至二天：甜蜜的小孩時期。見到這些天真可愛的小朋友，真想大唱Sweet child O’ mine，因為他們實在太聽話、太可愛了！從開營儀式見到他們，就不斷給我帶來驚喜。儀式結束後，終於要正式上課。這是我生平第一次當老師，踏進教室前一刻還是不敢相信自己就要站上講台教英文！首先簡單自我介紹後，就是發名牌，讓學生熟悉自己和老師的英文名字，這時候我才知道我的英文名字Vera對他們的發音是一大挑戰。小朋友紛紛對自己的名字提出看法，有的抱怨很難念、有的興致勃勃地問是什麼意思，有的取笑別人的英文名字，還好我們見招拆招，安然度過第一天。前兩天跟小朋友相處得非常融洽，他們上課很聽話，畫畫時也很認真；下課後我們一起在外面玩狗尾巴草，追來追去非常好玩。雖然老師之前曾提醒我們要有老師的威嚴，但這時候我們跟小朋友玩得太開心，可說是不顧一切，因此種下往後幾天的苦果。

　    　第三至七天：瘋狂失控的Wild world。到了第三天，我們對小朋友而言已不是陌生人，他們也逐漸露出「本性」，尤其是小男生們開始不斷打架和吵鬧。跟前兩天有如天使般的乖小孩簡直是天壤之別。管秩序成為我和夥伴張毓倫最大的挑戰，因此我對學生發了脾氣，雖然老師說變臉是必須的，但我仍然十分愧疚。在這個時期最感謝的就是夥伴毓倫，我們兩個一起面對失控的小朋友，一起處理他們的糾紛，一起沮喪和生氣，說是戰友也不為過。雖然如此，但這時候想到要分離，我已經開始捨不得了。到了這段期間小朋友們在上課時逐漸出現疲態，於是我們祭出獎品，這一招非常有用！為了得到小禮物他們相當專注於課程，也很積極地舉手搶答。愈到後面幾天，成果也愈明顯。有幾個學生在一開始對課程一知半解，課堂上相當安靜，不喜歡回答問題；到後來會積極的發言，甚至能夠上台寫單字並唸出來。我體會到身為老師，最大的成就感莫過於此！

    　　第八天：再見。為了最後一天的表演，我們不斷的練習再練習，小班共同表演的歌曲是Families are all different，此外還分成兩組，一組表演Whole world，另一組則是Bluebird。我特別喜歡看他們做動作的時候，真的好可愛好天真！Bluebird的動作一度令我煩惱，感謝河水坪舞王謝承桓，讓Bluebird的小朋友可以化身郭富城和Michael Jackson。表演節目在晚上，早上總彩排時，大概學生們已經感受到離別的情緒，所以表現得非常乖巧。不斷問我們：「老師你明年還來嗎？」「老師你可不可以不走？」都讓我十分揪心，無法承諾也無法回答，大家互相留下聯絡方式。下午帶他們到唯一有電腦的教室「電教室」，將這些天的照片播放給大家看，我們四個小老師獻唱「再見」，主歌還沒唱完就哭成一團。一回到教室，就看見我親愛的小班學生們坐在位置上嚎啕大哭，大班貼心的Peter整整一包衛生紙都發完了。思及此，我還是忍不住鼻酸。他們的情感如此真摯動人，讓我的眼淚完全止不住。

　    　晚上表演時學生的家人都來了，小朋友們拉著我的手開心地向家人介紹「這是Vera老師」，我覺得很感動也很開心。他們上台時，我在台下帶動作，看他們從單字學起，到可以上台表演，載歌載舞表現得那麼好，覺得這些小朋友好像我的小孩，因為我對他們感到無比的驕傲。閉營儀式結束後天也黑了，在昏暗的燈光下跟許多小朋友擁抱，互道再見，心情很複雜，覺得很充實卻又有些失落。

（四）品格營心得感想

　    　天下無不散的筵席，再捨不得還是要說再見。離開河水坪以後，我不斷回想這些天發生的事，農村的優美景色、當地居民的淳樸熱情、小朋友的天真活潑，對我來說無疑是個難忘的體驗與回憶。

　    　接觸河水坪的小朋友們之前，我從來不知道自己可以當一個老師，也不知道我可以跟小孩子這麼親近。畢竟在家中排行老么，一直都被許多人照顧著。因此不太知道如何去照顧那麼小的小朋友，但是他們卻對我們展現無比的熱情與包容。這次到河水坪，名義上我們是老師，傳授知識，教他們英文。但實際上我覺得他們教給我的更多，在畫畫課的時候，他們展現的慷慨令我訝異，我們帶的蠟筆不夠，所以有兩三組必須共用一盒蠟筆，但是他們卻能無私地與人分享。平常同學們相處時發生衝突，也會有人跳出來主持公道，雙方各自讓步。雖然自己也當過小孩，當小孩的時候總是會埋怨大人不懂我們的心思，也提醒自己長大後不要變成「那種大人」。可是真正面對這群小朋友的時候，我才發現我們真的太看輕小孩子了。每一個小朋友都很特別，有的小朋友嘴巴上不說卻一直照顧你，讓你覺得好像自己才是農村的小朋友、有的小朋友會當和事佬、有的看似狀況外但其實把情緒隱藏起來、有的在黏人的背後存在一段令人辛酸的故事，你必須跟他聊過以後才會明白。他們有自己的想法、自己的心思，從他們身上看見難能可貴的「真誠」。

　　　　農村教育不是沒有問題存在，跟城裡的孩子相比，軟體設施就是一大差距。在明德小學唯一有電腦、可以使用PPT的教室必須要申請才能進去上課，也不是家家戶戶都有電腦。硬體設備雖然問題較小，可是明德小學的廣場在我們看來比較像「半成品」，廣場上有許多碎石和砂礫，在一次大小班共同玩遊戲時就有小朋友因此跌倒，孩子的安全問題應該是首要考量。除此之外，家庭背景也是造成差距的主因。上課時很容易發現同一個年紀的孩子程度落差很大，程度好的可以順利寫完句子唸出來，程度差的卻ABC都不太會寫。教數字的時候，有人可以隨點隨念，有人卻必須從123教起。我們發現程度好的學生通常家庭環境也不會太差，父母可能是老師、黨幹部或在經商；程度差的孩子很大部分是留守兒童，或是農民的小孩。這樣發展下去往後彼此程度的落差只會更大。

　　　　當然除了小朋友以外，在河水坪有許多人的協助我們才能順利完成這個英語營。每天都要開車送我們的潘主任、還有小許、有求必應的志工們、幫忙我們管秩序的呂海燕老師、每天都做飯餵飽我們的愛心媽媽，聽我說愛吃涼拌番茄，隔天就是一大盤擺在桌上。于有慧老師像朋友般跟我們笑鬧卻又給予建議、我的同班好友蕭玉品、好夥伴好戰友毓倫和承桓。此行有你們同在，真覺得自己很幸運！當然最最要感謝的就是王瑞琦老師，如果沒有老師我們絕對無法有這麼美好的時光，我知道有很多地方做得不夠好，但仍然希望表現沒有讓老師失望。

政治大學東亞研究所碩二　蕭玉品

（一）行前準備

　　　　雖然我的研究領域不是中國農村，不過在還沒念研究所前，就對農村有著一定興趣，希望有機會體驗他們的生活，看看中國農村的農民與樣貌。這次正好有機會參加王瑞琦老師與中國社會科學院楊團老師主辦的「湖北省建始縣三里鄉河水坪夏令營英語品格營」，是一輩子絕無僅有的機會。建始縣隸屬恩施州，是少數民族土家族的居住地，和中國其他大城市諸如武漢相比，條件差了許多。但即使事前想像過農村生活可能會有多辛苦，加上身旁去過農村朋友、家人的諄諄教誨，遇上如此難得機會，我仍然要去。

　　　　此行最重要的任務，是擔任為期八天英語夏令營的老師。對我來說，實在不是件簡單的事，一來，大學時期，到偏鄉教學的活動琳琅滿目，但我一個也沒參加過，沒有任何當老師的經驗；二來，從小到大，我就缺乏團康經驗，所以要如何讓小朋友開心學習，是一點把握都沒有。行前的準備除了設計英語教材外，也要和相關人士接洽，我便負責和兩位來自上海的志工、幫我們買車票的老師聯絡，這都是人生寶貴的經驗。另外，王老師為了豐富夏令營內容，還特別請四建會的成員來教我們幾個活動，希望除了教小朋友英語之外，還能藉由一些小活動，開啟孩子們的道德教育。不過，上完四建會帶領的「活潑」遊戲後，我著實沒有把握，在夏令營的八天裡，是否能把這些活動帶得如同指導我們的四建會成員般精彩。

　　　　既來之，則安之，懷著一顆忐忑的心，王瑞琦老師、于有慧老師、東亞所王毓茹、社會系謝承桓、財政系張毓倫與我，上路了。

（二）行程說明

　　　　即使兩岸已經展開直航，但要抵達目的地建始縣，仍然不是件簡單的事。我們先搭機直飛到武漢，接著在漢口火車站坐夜車，睡了六個小時的硬臥，早上六點到建始縣，再坐一個小時的汽車，才到達河水坪。雖然路途奔波，前往河水坪的景色卻不輸台灣的太魯閣國家公園，對研究生來說，早上六點還是睡眼惺忪的時候，不過河水坪沿途的景色卻美得教人捨不得閉眼，尤其是清新的空氣，和武漢的滿天飛塵，實是無法比擬。

　　　　記得剛到河水坪鄉的第一天，是八月七日星期天，照理說，這天是假日，應該有足夠的時間休息，但到了下榻賓館後，我們隨即前往接下來八天的夏令營場地－－明德國小，展開前置作業。當天除了和當地志工碰面、討論外，老師們還舉辦了一個婦女家政培訓會，希望未來在農村婦女間開班授課，教一些他們有興趣的才藝，諸如烹飪、唱歌、跳舞等，而我們也在旁邊幫忙，與婦女有一定程度的接觸。這天，其實就看到了幾個未來要和我們相處八天的可愛孩子。接著八月八日父親節，便是夏令營的開始，一直到八月十五日孩子們結業式的表演，才正式為這個英語夏令營畫下句點。

（三）教學過程

　　　　第一天早上，王老師為了不讓我們有太大壓力，自己把教學工作攬了過去，將全夏令營大、小班六十幾個孩子教得服服貼貼，掌控全場。到了下午，就輪到我們上場了，我和學弟承桓負責帶大班的孩子，班上有二十六個人，大多為小六升國一的學生，以健康教育的角度來看，都是些「剛進入青春期」的孩子。前面已經提過，這是我第一次當老師，心中難免忐忑，所以在第一次面對孩子們的時候，除了有二十六雙清澈的眼睛盯著你外，還有老師在教室後頭瞧著，我竟然緊張到忘記請孩子們做最基本的自我介紹，當然，也忘了介紹我自己。

　　　　就這樣教了兩天後，還是無法得心應手。王老師直接點出我在教學上的不足－－把大班的程度教低了。其實這個缺點的背後，就是自信不足，無法像老師一樣游刃有餘、睥倪全場。我是好強的人，更有些完美主義，頭幾天在教學上，因為自己也感受到不足，壓力真的頗大，四處詢問大家的意見，把身邊的人搞得緊張兮兮，雖然最後還是無法讓自己滿意，但真的要謝謝王老師和承桓給我的包容，他們給予很大的發揮空間，也沒有多責怪我的缺點，我期許，如果還有下次，一定會做得更好！至於當初最擔心的「團康遊戲」，好險有承桓這個「活動咖」，將活動帶得有聲有色，為我們和小朋友留下不少遊戲時的美好回憶。所謂「痛苦會過去，美會留下」，現在對教學過程的印象已經有點模糊，最深刻的，還是與孩子的相處過程，那些記憶被深深刻在腦海，不會忘也不能忘。記得有天中午吃飯前，大班的孩子教我們唱當地民謠「黃四姐」與「六口茶」，我和承桓則教他們唱「高山青」，還來了段張帝的急智歌曲；記得小班的孩子每次見到我，都會大喊一聲「西瓜姐姐」，然後就像無尾熊般往我身上撲；更感動的，是好多小女生會親親我，有的大大方方，害羞一點的就用出其不意的方式。回想起這些事，都覺得自己無比幸福，能被這麼多孩子的愛包圍。

　　　　很快的，夏令營來到尾聲。結業前一晚，為了表達對孩子的愛，我們四個小老師熬夜給每個小朋友寫了一封信，並且打算在最後一天，播放此次夏令營為他們照的照片，並選唱了張震嶽的「再見」。隔天，或許知道即將分離，在電腦教室準備時，我和毓茹居然都有點緊張。孩子們進電腦教室後，我們四個唱起「再見」，不可免俗的大家哭成一團。再見這首歌意義重大，歌詞意外和我們的情況相符，因為孩子們的問題從幾天前便紛紛出籠，他們最常問的，就是「你明年來不來」，這個問題對我們來說，是碰都不敢碰的，雖然很喜歡他們，但我們仍舊無法做出任何承諾，所以只能這樣唱著：「我會牢牢記住你的臉，我會珍惜你給的思念，這些日子在我心中，永遠都不會抹去。」「我不能答應你，我是否會再回來，不回頭，不回頭的走下去。」

　　　　過了下午的感性時刻，晚上就是對孩子來說最重要的表演，他們得將這八天的努力呈現在家長前，表演前，明顯感受到一些女生的緊張，我們相互擊掌、大聲說加油，到了這時，我又覺得自己不是他們的老師，而是朋友了。但他們真的表演得很好，有個女生前幾天上課時，請她上台表演，她緊張得全身發抖，但到了最後一天的表演，她已經能自信表達出自己，這就是這些孩子們在八天裡的成長。

（四）心得反思

　　　　回台灣至今也有一段時間，但走在路上、吃飯時，常會想起關於那些與孩子們相處的畫面。事實上，真正與我所學背景有關的東西，因為經驗不足、敏感度不夠，像是村裡幹部的權力運作情形等，我觀察不太出來，但對風土民情，我倒有一番自己的體驗。自然景觀上，河水坪是農村，處處「天然」，早晨起來，河面上會有一層霧，教人捨不得離開；和幫忙煮飯的愛心媽媽相處，也覺得他們個性爽朗，對待我們相當客氣，即使是只去吃過一次的早餐店老闆，每回見到，還是會熱情招呼，甚至讓我們參與他製作小籠包的過程；但當然也有缺點，最後一天晚上的結業式，孩子的成果發表和婦女的美食大賽一起主辦，場面會非常盛大，到了下午四點，卻不見負責主辦的人張羅、布置場地，這樣的前置作業反映在活動上，那天的結業式，場面亂成一團，每個人不得其所，是美中不足之處。我想，這就是他們欠缺的軟硬體部分。另外，家家戶戶皆將毛澤東相當成春聯懸掛，亦教我驚訝，包括後來造訪的荊門農戶也有此情形。我們詢問過當地農婦，根據她的說法，現在懸掛毛澤東相的農戶已較過去少，仔細觀察後，我認為，貼毛澤東相春聯的舉動，已經內化得跟平常我們貼「秦瓊、尉遲恭」兩尊門神的意義相同－－自然而然將毛澤東當成神，能保護人民，但在實質政治意涵上，又不算什麼了。

　　　　回到夏令營對我的啟發，母親的職業是教師，過去我一直覺得教師這個職業過於平穩，每年都要教一樣的內容，缺乏挑戰性，但自己親身當了老師後，我再也不會認為教師是個平淡的職業了，每個孩子都是獨一無二的，在不同的孩子身上，老師都會獲得不同的回饋。這趟旅程中，河水坪的孩子給我太多太多東西，記得教職業那課時，我問孩子們未來想做什麼？孩子們紛紛表達，有人想當律師，有人想當廚師。在這個問答的過程中，我回頭檢視自己，我想做什麼？因為愈長愈大，漸漸地，我不太知道自己的夢想是什麼、在哪裡，但藉由和孩子相處的過程，我又慢慢、一點一滴找回真正的自己，以及對生活的熱情。跟小孩子相處不用偽裝，只要真心表達自我即可。龍應台說過：「並非每個人都是太陽或星星型的人；人生的夢想，若是能做一盞小小的燭光，照亮身邊的人──對我身邊的人非常地溫暖，對我在乎的人非常地誠實，對承擔我的社會有回饋的承擔，我過得非常地好，對得起我的家人，對得起社會，一點點燭光溫暖一個角落，我覺得，可能就是一個非常了不起的境界了。」跟孩子們在一起，我覺得起碼我當成了那一盞小小的燭光，同時，也擁有繼續往前走的力量。從孩子身上得了那麼多，所以我也好希望，在和他們相處的過程中，我的哪句話、哪個舉動，能夠對他們起到作用，哪怕是一點點都好，那就心滿意足了，因為這是和孩子間最好的互動，也是我唯一能給的。

　　　　最後，免不了來到謝天謝地的時刻。一定要感謝的，就是帶我去河水坪、給予很多幫助與建議的王瑞琦老師，如果沒有王老師，這趟旅程絕對不會成行，而且我對小朋友的教學也會大打折扣；另外，是一直鼓勵我的于有慧老師；少不了的還有教學夥伴承桓、同班戰友毓茹，以及是小大一卻相當成熟、有想法的毓倫。這趟旅程與你們同行，是我最大的福氣。

政治大學社會學系二年級　謝承桓

　　　　最初會有這機緣參與由國關中心第四所王瑞琦教授與中國社會科學研究院的楊團教授所主辦的「湖北省建始縣三里鄉河水坪夏令營英語品格營」，其實只是我剛好在尋找校內工讀。在學校的徵才網頁上看到王瑞琦老師在徵求國科會計畫工讀生，註明說，對中國農村研究有興趣的同學可以來嘗試。由於本身是讀社會學系的，雖然之前對中國農村，不管是「中國」或是「農村」涉獵都不多，但抱著讀社會科學應該多學多看的心態，便去向老師應徵，並得到這份工作了。

　　　　工讀從三月底開始，當時王瑞琦老師就有向我提過暑假有個英文營暨訪調的活動，問我有沒有興趣，當下聽了便頗有興趣，跟她說只要時間配合一定樂意參與，後來在打工期間也處理了一些與英文營以及與中國學者接洽相關的工作。而隨著營隊時間的逼近，準備的密度與壓力隨之上升，由於這個活動這次已經是第三屆了，有過之前的經驗，籌備對王老師來說是駕輕就熟的。她將籌備的工作分別交代給參與活動的四個同學，大致是準備教材、與對岸志工學生聯絡、與旅行社聯絡、準備食宿交通等等，或許對王老師來說，她工作指派給誰，誰負責她清清楚楚。但對於之前都沒有參與過此活動的四個學生來說，就會稍嫌沒有頭緒，沒辦法理解整個活動的全貌，以及準備工作的進度為何，加上在活動開始前我們四個學生算是互不熟識，當下是有些許著急的。

　　　　8/6中午的飛機，下午三四點就到武漢，不過到建始還要再搭六小時的火車，車次是晚上十一點的，因而中國的第一天就是在等待與交通中度過，頗折騰人。隔天六點到建始火車站，建始火車站頗具規模且相當新穎，聽老師說去年沒有可是新蓋的，但出了火車站門看到稍嫌荒涼的農村景色，讓人感到反差，讓我想到第一天在武漢市區時過馬路的情景，交通混亂，不管人車都沒在遵守交通燈的，感覺可以從這些小地方看到整個中國的縮影。從火車站到河水坪途中景色優美，讓我們每個人都嘖嘖稱奇，而經過長途跋涉，到了目的地河水坪後吸入的空氣感覺格外清爽。

　　　　第一天是開幕式暨婦女培訓，覺得婦女培訓好像是個前哨戰般，一方面是許久沒有帶活動了，要怎麼溝通表達，怎麼讓行程順利的走完，完成一個活動，變得是件很困難的事；另一方面這也是與當地人的第一次接觸，湖北農村有其方言，雖然說起普通話來並不會聽不懂，但也需要些許時間適應，而有些婦女或許不會、或許不喜歡說普通話，都仍是用方言表達再透過其他婦女翻譯轉達，溝通問題，這是我們之後幾天可能會遇到的難題。因而在婦女培訓過後，其實是有些緊張和受挫的，一個外地人要如何融入地方，並帶些活動與課程進去，其實是有許多內在、外在的問題需要克服的。當下便只能努力聽，搭配些表情與肢體語言進行溝通，以希望能快點融入地方。不過其實當地婦女都相當的合善、熱情，相當願意配合我們的要求做些問題填答，有些還相當活潑，相當樂意表達自己的想法及需要，這都令人覺得非常的欣慰。

　　　　隔一天課程正式開始，覺得頭一兩天都是在混亂中度過的，我認為我很不擅長與小孩們互動，遑論是活潑地教唱、帶動他們活潑輕快的英文歌曲，這是我從來沒有過，覺得難以克服的事。因而最初課程都是由我的夥伴Macy蕭玉品帶主Key，我在旁邊協助、補充，看看有沒有小孩子跟不上。我認為這是不錯的方式，畢竟兩個人教學兩張嘴，若搭配不好同時說話又各說各話，只會讓教學變得混亂，讓小孩子聽不懂。二來我在旁邊可以看看到底哪些小孩是跟不上的，聽不懂的，進入不了狀況的，讓程度較差的小孩，從這營隊中得到些東西，甚至對英文更感興趣，我相信這是這營隊最重要的目的之一。不過同時我也知道這種搭配方式也是不長久的，只讓一個人教一定太累，負擔太大，最後必要有所分工、輪替。

　　　　我們營隊依年級將小朋友分成大小兩班，小班大概是小四左右的年紀，而大班則以初一為主。其實因為大家都沒什麼教學的經驗，整個營隊的過程都是邊摸索邊學習邊進步，不斷調整自己的教學方式與態度，過程中也會不斷的發現新問題。最初遇到的問題自然是教學上的，王瑞琦老師在看完玉品上課的狀況後，認為玉品太小看大班的孩子了，把他們的程度教低了。確實我們會發現，當我們因為尋求互動，在黑板上寫下單字要求學童講出其意義時，大部分的單字學童都是答的出來的，我們也會重複解釋老師以帶過的歌曲的意思及單字，顯得是把他們程度想得低了些，但是以我們的功力卻也不知道要怎麼教才叫程度高。

　　　　或許是頭兩三天小孩還對你有好奇，也在試探著你看你的表現，儘管我們的教學或許對他們來說顯得簡單幼稚，但不至於讓他們索性不配合做自己的事。但到第三天問題又開始出來了，大概是孩子跟我們混得比較熟了，而且我們在最初幾天並沒有給他們下馬威，顯得相當親和(好欺負！)，而課程上到第三天他玩心也開始起來了、坐不住了，上課的情況就變得非常非常的糟，小朋友非常的吵，自己講自己的，自己玩自己的，你說要念什麼課文唱什麼歌，他們會頂嘴跟你say no。要求你不要上課了來玩遊戲，我跟玉品必須要拉大聲音並且花很多時間與精力在管秩序上，而好幾次我們因為實在是鎮不住了，而只好擺臭臉假裝生氣以讓他們聽話些，讓他們知道他們現在做錯了。之後小朋友便開始處於非常不穩定的狀況，有時是小流氓，吵鬧不配合玩鬧什麼都有；有時卻又會知道自己要安靜，甚至會幫忙管秩序，也會有些貼心的舉動。我跟玉品這兩個沒經驗的嫩老師就像被他們玩弄一般，在他們的反應中心情起起伏伏。

　　　　大概第五天後引進獎懲制度，表現好的有貼紙，貼紙可以換禮物。說來又是另一個問題的開始，給禮物的標準是什麼？公不公平？有人拿到就有人沒拿到怎麼處理？或許這對教師或是社工來說，只是基礎再基礎不行的實務教學問題。但對我們兩個來說就夠我們煩了。

　　　　後來隨營隊快結束，即將要進行成果發表時，大班內程度差異的問題便浮現了，並不是說最初沒有程度差異的問題，而是因為在即將成果發表之際，這個問題便會顯現出來並尖銳化，你不得不面對。這令人頭痛，當程度好的學生一首歌唱了一遍又一遍，他膩了煩了不想配合了，程度差的小孩卻連唱都不會唱，每次都只是開口對嘴，他也無聊沒樂趣，但又一定得表演，我認為這會是整個營隊當中遇到最令人苦惱的問題吧。雖然最後一天的成果發表順利完成，學童的表現也都相當精采。說來好似上述問題好像都順利度過了，但我想其實並非如此。除了我們處理問題上、教學上不夠成熟不夠完善。成果發表是所有參與營隊的所有老師、同學、社工、農協成員的功勞。王瑞琦老師、于有慧老師的教學、對我們的建議及鼓勵，最後幫助、督促我們彩排。社工學生幫忙管秩序，處理學生糾紛（學生一天到晚打架！）。農協幫忙處理場地及器材。沒有大家的合作、互相幫忙，營隊不可能如此美滿。

政治大學財政學系一年級　張毓倫

　　　　有一些巧合是很美的，為自己帶來意想不到的收穫。參加這個英語夏令營，就是在一個偶然的機會下，由認識的老師所介紹。此次活動是由湖北省建始縣河水坪地區新農村綜合發展協會所主辦，北京農禾之家諮商中心、香港施永青基金會和台灣政治大學所贊助,到中國湖北山區裡，一個國家級貧困地區，為兒童舉辦英語夏令營，教導孩子們英文。不僅希望讓參加的孩子們在英文上有所增進，也能在品格上有所提升。

        行前的準備，包括營隊期間的教材、活動所需物品的採買、和對岸人員的聯繫與營隊活動安排等，我和其他三位同行學長姐：東亞所的王毓茹、蕭玉品和社會系的謝承桓，都花上所有心力，親力親為。我們四人皆無教學經驗，在帶營隊團康上也沒有非常足夠的了解，是以須花更多的時間討論和修改教案，有時想出的活動不合適，就要剔除從頭再來。帶隊的王瑞琦老師亦特別請了四建會的人員來為我們做培訓，就是希望能將作到盡善盡美，給孩子們最好的學習；同行的另一位國關中心老師：于有慧老師，也提供許多教學上的經驗和意見，讓我們在準備時不至毫無頭緒。

        但在出發前，我並沒有料到這次活動帶給我的成長和感動，甚至於有些後悔報名，擔心 著當地環境差、水土不服等等，同時也認為自己會缺乏和孩子們相處的耐心和應該給予的關愛，畢竟和同齡的人相比，我都屬於一個比較冷淡的人。然而我們在8月6號從台北飛到武漢，再轉乘火車到了建始縣後，來接我們的潘主任和小許就讓我們感受到農協的熱情款待。協助教學的老師：呂老師、胡老師，同為學生的志願者：胡丹、樊俊、孫策，和來自上海的志工：朱蓓、王娜等，都非常的親切，還有許多愛心媽媽，皆給與我們十足的關心和協助。

       在交流過程中，觀摩他們有效率又自信的做事方式，讓我在教學和學習領導上獲益良多。學習到做事，特別是在教導孩子們時的方法，需要視不同狀況作調整，隨機應變的反應要夠靈敏，同時在孩子們面前也要適時的給予適當鼓勵，對他們要有足夠的信心，而非隨意用自己的不安感染他們。

       當然最令人難忘的還是和孩子們相處的時光。我在此次活動中身兼老師和隊輔的角色，學生依年齡分為大、小兩班，我和另外一位同伴毓茹一起帶的是小班，共37位從小三到小六的學生。

       一開始接觸農村的孩子，就可以清楚發現他們和台灣孩子的不同。許多人都是留守兒童，父母都在外地打工，一年能見面的次數屈指可數，一個班級裡程度差異也很大，許多人連英文字母都不太會寫，但每個孩子都有很純真的心和認真不怕吃苦的學習態度，許多人更展現出超乎年齡的成熟，卻也因為這樣特別讓人心疼。

        或許是因為自己沒有經驗導致沒有自信，又不知該如何和這個年齡層的孩子相處，在剛開始的幾天，在教學上自認效果不佳，也認為做遊戲時的氣氛帶不起來，感到有些挫折，但不管是老師還是同伴都給予很多鼓勵和建設性的提議，孩子們也無限包容似的接受我的優缺點。每天課程結束後，我和毓茹、玉品、承桓都會相互檢討一天的教學，也分享一天的心得點滴，不管是哪位學生有了長足的進步，哪兩個孩子打架，或是誰惹哭了誰，又該如何處理等等，也會時時和王瑞琦老師、于有慧老師討論自己的缺失。在這樣大家互助、互相補足的情況下，不僅能在心靈疲倦中得到安慰，也更懂得如何改進自己。

        在面對這些孩子們時，心裡自然而然的湧現許多的感情，真心真意的希望他們能夠快樂學習、能夠充實生活、能夠在這短短的幾天裡有所成長。每每見到他們乾淨又執著的眼神，就覺得被感動，讓人願意傾盡自己的所有來回報他們，把我能給的所有關愛、耐心和一點點淺薄的知識通通付出。看到他們開心的畫小組海報、玩遊戲，或是從原本一個單字都記不住，到能夠完整的唱完一首英文歌曲並上台表演，就覺得一切都值得。

        很多畫面無法忘掉，很多感覺也牢牢刻劃在身體上。第一天混班玩遊戲後喉嚨的沙啞感；被他們用大把大把的狗尾草搔癢攻擊的觸感；和他們一起在樹下唱歌玩遊戲的時光；帶領著自己的小組共同喊出信心、練起困難的表演歌曲時；答對問題被鼓勵後，他們不好意思 的靦腆笑容都是如此難忘。和他們在冰涼涼的河裡玩，時時往回撿起漂走的拖鞋，那時遠方是綠油油的山丘，風輕輕吹在身上，遠離城市的汙染和紛擾，但覺美好和幸福就是這樣美麗又簡單。

       除了難忘他們的笑容，也難忘他們哭泣的臉。最後一天時，我們將營期間的照片整理給他們看，出乎我意料的是，不管是最調皮的男孩，或是已升初中的青春期大班孩子，更不用說一早哭得梨花帶雨的眾女孩兒們，都對我們表達出濃濃不捨。有人哭到用一旁的窗簾擦淚；有人嚎啕大哭的聲音遠在教室外也聽得見；其餘很多人一個個頂著紅紅的鼻子和腫腫的眼睛，一把鼻涕一把眼淚撲過來抱你，拉著你的衣服，用軟軟的童音問你為什麼不留下來？眼中的期盼和依戀讓人鼻酸又捨不得。

         最後一天，我們四人也為他們每人寫了一封信。我鼓勵他們將目標放的遠大並持續努力，不只是英文，在其他課業和才藝都是有潛力的，也告訴他們，他們值得被關愛，應該要更有自信。期盼對他們有一點點啟發，不只是英文學習，也是在價值觀，他們能更有信心並勇於追求自己的目標和夢想。其實我認為孩子們帶給我的東西，相較於我給予他們的，遠遠超出太多。是他們打開我一直以來封閉的感情，讓我學會付出；是他們的包容，讓我成長，讓我更有自信；是他們單純的感情和笑容，溫暖我淡漠的心；是他們滿滿的活力和熱情，讓我衰老枯萎的思想活起來；是他們的乾淨純真讓我相信，世界還有許多美好，真正放下長久以來偏激錯誤的執著。

資料整理：蕭玉品
網頁整理：趙思菡