河北內丘-超級魔法變變變

涂為絜 政治大學公共行政學系一年級

一、  主題：超級魔法變變變
二、  參與志工：涂為絜、劉靖陽
三、  參與學生：13位學生
四、  記錄與報告人：涂為絜
五、  行程：

六、  基本資料蒐集

（一）    美農空間協會

Ø   基本資料：會員人數、結構、入會條件
Ø   活動：老人太極拳、婦女舞蹈隊、兒童寒暑令營、青年(未開始) 、獨居
Ø   推動青年小組：辯論賽、籃球賽、圖書館、桌球

（二）    新農協：

Ø   基本資料：農民合作社(民間)，與供銷社(政府)合作，似台灣農會，農民集體生產，農戶經濟生產，社區服務。
Ø   目標：推動凝聚農戶的經濟生產，生產要素(農藥、化肥、種子)統購統銷。
Ø   內丘縣新農村綜合發展合作協會
Ø   美農是新農協的平台(家長不知道)
Ø   先做社區再做經濟
Ø   圖書館管理員、親子影院、美化設計－壁畫、球場管理
Ø   問卷：活動需求，設備需求，願意付出什麼，可提供什麼
Ø   學生、家長、中老人(55-70歲)

七、  超級魔法變變變執行概況

（一）    第一天
勾勒我們這組主要活動藍圖給學生聽，學生反應良好，但在發問問題時，中低年級會放空，所幸王老師及時加入討論，後將學生分成3組：老人、家長、孩子，各自帶開討論，效果佳，討論內容為對於美農空間的規劃，三組人員分別有什麼需求，又能提什麼幫助。

（二）    第二至四天
今天老人、小朋友、家長三個小組都完成了第一項任務－－海報製作，並且上台發表組內討論的規劃和想要開展的活動，狀況相當不錯，過程中不僅訓練到學生的團隊合作、創意思考，在發表的環節裡，更訓練了孩子的表達能力。

（三）    第五至七天
第二個任務－－以環保素材做立體模型，我們首先統合三組的平面規劃海報，確定新增器材和設施，再來，請學生蒐集家中不需要的紙盒、寶特瓶等環保素材，動手製作立體式夢想中的美農空間。

八、  社區調查心得

要規劃一門社區課程前，面臨的基本問題有幾個：一、授課教師對於社區了解有多少？二、如何帶學生進入社區？三、整個活動結束後，學生對社區能有多少了解？我們並非本地人，不了解這個社區的背景和發展，故這個活動不只是讓學生們了解自己的社區，更是讓我們認識一個新的環境新的背景故事，但要全面性深入了解各社區的發展及變化，亦非易事，我們只能縮小範圍、鎖定探討目標，我們還可以安排學生訪談相關人員，老師們亦可從中學習，如本活動邀請到美濃空間負責人照宇老師，為我們介紹美農空間的故事背景，透過學生親自訪談彌補基本資料不足的問題。

    如何透過這八天的營期，使學生在短時間內對社區有初步的認識，並藉由每次營隊地點的更換，開創出新的社區調查領域，一併尋找日後可使用的教材，我認為這些是設計社區調查時希望達成的目標之一，除此之外，社區調查的開設，除了是讓學生進入社區，另一個用意是以營隊教學為平台，讓學校與社區結合，學習的地方不再侷限於學校，學生們也不應該因為到外地念書，而忘記了最親近自己的那一片土地。

資料整理與上傳：陳嘉雯